يقول ريد هوفمان ، مؤسس LinkedIn ، ريد هوفمان ، إن منظمة العفو الدولية يمكن أن تسهل لعبة تقييمات الكلية التقليدية مثل المقالات – لذلك من المحتمل أن تتغير طريقة اختبار الطلاب.
ونتيجة لذلك ، أضاف ، يجب أن يتوقع الطلاب أن تصبح امتحانات الكلية أكثر صعوبة في التزوير وتضمين فاحص منظمة العفو الدولية.
وقال هوفمان في حلقة من بودكاست ، الذي شارك في مضايقته: “إن أتمنى أن يكون ماضي الخمسينيات خطأ سيئًا”. “حقيقة أن الجامعات لم تتغير ، وهي مثل ،” حسنًا ، لكن لدي بالفعل منهجي ، وهذه هي الطريقة التي كنت أدرسها خلال العقود الماضية ، “.
كانت المخاوف المتعلقة بخيانة الأمانة الأكاديمية التي تحركها الذكاء الاصطناعي في أذهان المعلمين منذ أن انطلقت Chatgpt في أواخر عام 2022. يستخدم الكثير من الطلاب LLMs كآلات مساعدة في الواجب المنزلي ، بدلاً من التغلب على العمل بأنفسهم. وقال هوفمان إن الطريقة الحالية التي يستخدمها الطلاب منظمة العفو الدولية لقطع الزوايا هي التحايل على “نقطة كاملة” للنظام التعليمي: التعلم.
وقال هوفمان: “من الواضح أن الطالب يذهب ، هاه ، يمكن أن أقضي 30 ساعة في كتابة مقال ، أو يمكنني قضاء 90 دقيقة مع chatgpt ، كلود ، PI – أيا كان – يدفع وتوليد شيء لذلك”. “ومن الواضح ، إلى حد ما ، أنهم يعانون من نقص ما يحتاجونه بالفعل.”
مؤسس LinkedIn ليس من المدافعين عن إبقاء الذكاء الاصطناعي خارج المدارس – على العكس من ذلك ، يعتقد أن هناك طرقًا يمكن أن تساعد في التعلم ، بدلاً من تركيبها. على سبيل المثال ، يعتقد أن دمج الذكاء الاصطناعى في المنهج يمكن أن يكون أكثر فائدة من محاولة تجنب استخدام الطلاب.
وقال هوفمان: “سواء كان ذلك مقالًا أو امتحانًا شفهيًا أو أي شيء آخر – فستدخل ، وسوف يكون فاحص الذكاء الاصطناعي معك يفعل ذلك”. “وفي الواقع ، في الواقع ، سيكون من الصعب مزيفة من أوقات ما قبل المهر.”
قبل ظهور الذكاء الاصطناعى ، قال هوفمان ، إن طرق “اختراق” النظام التعليمي موجود بالفعل ، مثل التراكم على معرفة كافية فقط لاجتياز اختبار مكتوب أو التسرع لإكمال مقال قابل للمرور لم يكن أعمق بكثير من مستوى السطح. جانبا من امتحان الذكاء الاصطناعي المحتملين ، يقترح هوفمان أن تقييمات مثل الاختبارات الشفوية ، التي يعتقد أنها أكثر صعوبة من المكتوبة ، يمكن أن تجبر الطلاب على الدراسة بشكل أكثر كثافة واستيعاب أكثر بشكل عام.
وقال هوفمان: “جزء من السبب في أن الامتحانات الشفوية صعبة – مخصصة بشكل عام لطلاب الدكتوراه ، وأحيانًا طلاب الماجستير ، وما إلى ذلك – لأنه ، في الواقع ، أن تكون مستعدًا للامتحانات الشفوية ، يجب أن تكون عبر التكبير بأكمله”.
وأضاف “الآن ، دعنا نفكر إذا كان لدى كل فصل امتحان شفهي بشكل أساسي”. “أوه ، سيتعين عليك أن تتعلم الكثير من أجل القيام بذلك. وأعتقد أن هذا في النهاية ستكون هذه الأشياء.”
وأضاف هوفمان أن هناك أيضًا طرقًا أقل جذرية يمكن للمعلمين استخدامها من الذكاء الاصطناعي لصالحهم ، والتي لا تتطلب منهم إعادة كتابة مناهجهم تمامًا. على سبيل المثال ، إذا كانوا يعتقدون أن مقالات الذكاء الاصطناعى هي subpar ، فيمكنهم تزويد الطلاب بأمثلة على ماذا لا للقيام.
وقال “حسناً ، لذلك أنت تدرس فصلًا عن جين أوستن وأهميتها ، تسميها ، النقد الأدبي المبكر ، أو شيء من هذا القبيل”. “وأنت تقول ،” حسنًا ، ذهبت إلى Chatgpt وأنشأت 10 مقالات ، وهنا 10.
وقال هوفمان إن أهم شيء هو أن المعلمين يجلبون الذكاء الاصطناعي إلى الفصل الدراسي بطريقة أو بأخرى ، كبيرة أو صغيرة ، ولو فقط لاكتساب فهم أفضل لكيفية تطبيقها في حقولهم. وقال إنه بغض النظر عن مجالات تركيزهم ، فإنه سيكون على ضررهم “لتجاهل الأداة الجديدة”.
وقال هوفمان “نحن في لحظة تخريبية”. “لدينا مجموعة من الأساتذة ، تمامًا مثل المهنيين الكلاسيكيين الذين يذهبون إلى” لا أريد أن يتعطل. أريد أن أبقي منهجي كما هو. أريد أن أستمر في فعل الشيء الذي أفعله “. وهذا مثل ، “حسنًا ، لا ، لا يمكنك ذلك ، أليس كذلك؟
يقول هوفمان ، الذي لم يرد على الفور على طلب للحصول على مزيد من التعليق على هذا الموضوع ، يجادل بأنه الآن مسؤولية المعلم عن استعداد طلابهم للعمل مع الذكاء الاصطناعى ، بالنظر إلى أنه يعتقد أنه سيحول أماكن عملهم المستقبلية أيضًا.
وقال “الشيء الأكثر مركزية هو إعداد الطلاب ليكونوا قادرين على المشاركين السعداء والسعداء في العالم الجديد”. “ومن الواضح أن قدرتك على التعامل معها ونشرها والاستفادة منها والاستفادة منها وعوامل الذكاء الاصطناعى ، وما إلى ذلك ، ستكون ضرورية للغاية.”
هل أنت مدرس يغير نهجك إلى المهام أو الامتحانات في عصر ChatGPT؟ اتصل بالمؤلف في [email protected]