خان يونس، قطاع غزة (أسوشيتد برس) – هذا الأسبوع، عندما كان من المفترض أن يكونوا في العادة العودة إلى المدرسةيتعثر أطفال عائلة قديح وهم يحملون حفنة من الركام الذي جمعوه من مبنى مدمر لبيعه لاستخدامه في بناء القبور في المقبرة التي أصبحت الآن منزلهم في جنوب غزة.
“كل من في مثل سننا في دول أخرى يدرس ويتعلم”، هكذا قال عز الدين قديح البالغ من العمر 14 عامًا، بعد أن قام هو وإخوته الثلاثة – أصغرهم يبلغ من العمر 4 سنوات – بحمل حمولة من قطع الخرسانة. “نحن لا نفعل ذلك. نحن نعمل في شيء يتجاوز قدراتنا. نحن مجبرون على ذلك من أجل الحصول على لقمة العيش”.
مع دخول غزة عامها الدراسي الثاني بدون تعليم، أصبح معظم أطفالها محاصرين في مساعدة أسرهم في الحياة اليومية. النضال من أجل البقاء وسط الحملة الإسرائيلية المدمرة.
سار الأطفال حفاة على الطرق الترابية لحمل المياه في أوعية بلاستيكية من نقاط التوزيع إلى عائلاتهم يعيشون في مدن الخيام المكتظة بالفلسطينيين أُجبروا على النزوح من منازلهم. وينتظر آخرون في مطابخ الجمعيات الخيرية حاملين حاويات لإحضار الطعام.
ويقول العاملون في المجال الإنساني إن الحرمان المطول من التعليم يهدد بإلحاق أضرار طويلة الأمد بأطفال غزة. وقالت تيس إنجرام، المتحدثة الإقليمية لليونيسيف، وكالة الأمم المتحدة للأطفال، إن الأطفال الأصغر سناً يعانون في نموهم المعرفي والاجتماعي والعاطفي، والأطفال الأكبر سناً معرضون لخطر أكبر من جرهم إلى العمل أو الزواج المبكر.
وقالت “كلما طالت فترة بقاء الطفل خارج المدرسة، كلما زاد خطر تركه للدراسة بشكل دائم وعدم العودة إليها”.
لقد حرم 625 ألف طفل في سن الدراسة في غزة بالفعل من عام دراسي كامل تقريبًا. فقد أغلقت المدارس أبوابها بعد أن شنت إسرائيل هجومها على القطاع ردًا على هجوم حماس في السابع من أكتوبر/تشرين الأول على جنوب إسرائيل. مفاوضات متعثرة لوقف القتال في حرب إسرائيل وحماسولم يعرف بعد متى يمكنهم العودة إلى الفصول الدراسية.
لقد تضرر أكثر من 90% من مباني المدارس في غزة بسبب القصف الإسرائيلي، والعديد منها تديرها وكالة الأمم المتحدة لغوث وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (الأونروا)، وفقًا لمجموعة التعليم العالمية، وهي مجموعة من منظمات الإغاثة بقيادة اليونيسف ومنظمة إنقاذ الطفولة. حوالي 85% من المدارس تديرها الأونروا. لقد دمرت تماما لدرجة أنها تحتاج إلى إعادة بناء كبرى – وهذا يعني أن الأمر قد يستغرق سنوات قبل أن تصبح هذه المدارس صالحة للاستخدام مرة أخرى. كما أن جامعات غزة في حالة خراب. وتزعم إسرائيل أن مسلحي حماس يعملون انطلاقا من هذه المدارس.
لقد اضطر نحو 1.9 مليون شخص من سكان غزة البالغ عددهم 2.3 مليون نسمة إلى النزوح عن ديارهم. وقد اكتظت المخيمات المترامية الأطراف التي تفتقر إلى أنظمة المياه والصرف الصحي، أو المدارس التابعة للأمم المتحدة والحكومة والتي تعمل الآن كملاجئ.
لا يوجد أمام الأطفال خيار سوى مساعدة الأسر
وقال مؤمن قديح إن أطفاله كانوا يستمتعون بالمدرسة قبل الحرب، وأضاف: “كانوا طلاباً متفوقين، وقد قمنا بتربيتهم بشكل جيد”.
الآن يعيش هو وأبناؤه الأربعة وابنته في خيمة في مقبرة في خانيونس بعد أن اضطروا للفرار منزلهم في الأحياء الشرقية من المدينة، وقال إن الأطفال يخافون النوم بجوار قبور الموتى، لكن ليس لديهم بديل.
إن التدفق المستمر لضحايا الغارات الجوية والقصف إلى المقابر والإمدادات الوفيرة من المباني المدمرة هي مصدر دخلهم الضئيل.
في كل يوم عند الساعة السابعة صباحاً، يبدأ قديح وأطفاله في البحث بين الأنقاض. وفي أحد أيام العمل الأخيرة، تعثر الأطفال الصغار على كومة من الأنقاض وهم يحملون ما عثروا عليه. كان ابن قديح البالغ من العمر أربع سنوات يوازن قطعة من الخرسانة تحت ذراعه، وشعره الأشقر المجعد مغطى بالغبار. وخارج خيمتهم، جلسوا القرفصاء على الأرض وطحنوا الخرسانة حتى تحولت إلى مسحوق.
وفي يوم جيد، وبعد ساعات من العمل، يحصلون على نحو 15 شيكلاً (4 دولارات) من بيع المسحوق لاستخدامه في بناء قبور جديدة.
وقال قديح، الذي أصيب في حرب إسرائيل مع حماس عام 2014، إنه لا يستطيع القيام بالأعمال الثقيلة بمفرده.
وقال “أبكي عليهم عندما أراهم بأيدي ممزقة”. وأضاف أن الأطفال المنهكين لا يستطيعون النوم ليلاً بسبب آلامهم وأوجاعهم. وقال “إنهم يرقدون على فراشهم مثل الموتى”.
الأطفال يتوقون إلى التعليم المفقود
وعملت مجموعات المساعدة على إنشاء بدائل تعليمية ــ على الرغم من أن النتائج كانت محدودة في ظل صراعها مع تدفق الاحتياجات الأخرى.
وقال إنغرام إن اليونيسف ووكالات الإغاثة الأخرى تدير 175 مركزًا تعليميًا مؤقتًا، تم إنشاء معظمها منذ أواخر مايو، والتي تخدم حوالي 30 ألف طالب، مع حوالي 1200 معلم متطوع. يقدمون دروسًا في القراءة والكتابة والحساب بالإضافة إلى أنشطة الصحة العقلية والتنمية العاطفية.
لكنها قالت إنهم يكافحون للحصول على الإمدادات مثل الأقلام والورق والكتب لأنها لا تعتبر أولويات إنقاذ حياة بالنسبة لمجموعات المساعدة. النضال من أجل إدخال ما يكفي من الغذاء والدواء إلى غزة.
في أغسطس/آب، بدأت الأونروا برنامج “العودة إلى التعلم” في 45 من مدارسها التي تحولت إلى ملاجئ توفر للأطفال أنشطة مثل الألعاب والدراما والفنون والموسيقى والرياضة. والهدف هو “منحهم بعض الراحة، وفرصة للتواصل مع أصدقائهم والعيش كأطفال ببساطة”، كما قالت المتحدثة باسم الوكالة جولييت توما.
لقد كان التعليم منذ فترة طويلة من الأولويات القصوى بين الفلسطينيين. فقبل الحرب، كان معدل الإلمام بالقراءة والكتابة في غزة مرتفعاً ــ نحو 98%.
عندما زارت إنغرام غزة آخر مرة في إبريل/نيسان، قالت إنغرام إن الأطفال كثيراً ما أخبروها أنهم يفتقدون المدرسة وأصدقائهم ومعلميهم. وبينما كان يصف مدى رغبته في العودة إلى الفصل الدراسي، توقف أحد الصبية فجأة في حالة من الذعر وسألها: “أستطيع أن أعود، أليس كذلك؟”.
“لقد كان ذلك أمرًا محزنًا بالنسبة لي”، قالت.
وأخبرها الآباء أنهم رأوا التغيرات العاطفية التي طرأت على أطفالهم في غياب الاستقرار اليومي الذي توفره لهم المدرسة، ومع تفاقم الصدمات الناجمة عن النزوح والقصف والوفيات أو الإصابات في الأسرة. وأصبح بعضهم متجهماً ومنسحباً، وأصبح آخرون سريعي الانفعال أو الإحباط.
مدارس غزة تكتظ بالعائلات المشردة بدلاً من الطلاب
لقد أدت الحملة الإسرائيلية التي استمرت 11 شهرًا إلى تدمير مساحات شاسعة من غزة وتسببت في أزمة إنسانية، مع انتشار سوء التغذية والأمراض على نطاق واسع. 40 ألف فلسطيني قُتلوا، بحسب مسؤولين صحيين في غزة. الأطفال هم من بين الأكثر تضرراوقال إنغرام إن من المعتقد أن جميع أطفال غزة البالغ عددهم 1.1 مليون طفل تقريباً يحتاجون إلى مساعدة نفسية واجتماعية.
وتقول إسرائيل إن حملتها تهدف إلى القضاء على حماس لضمان عدم قدرتها على تكرار هجومها الذي نفذته في السابع من أكتوبر/تشرين الأول الماضي، والذي قتل فيه مسلحون نحو 1200 شخص في جنوب إسرائيل واختطفوا 250 آخرين.
وقد أدى الصراع أيضًا إلى تأخير تعليم الأطفال الفلسطينيين في الضفة الغربية، حيث شددت إسرائيل القيود على الحركة وفرضت قيودًا على دخول الأطفال الفلسطينيين إلى الضفة الغربية. نفذوا غارات مكثفة.
وقالت إنغرام “في أي يوم منذ أكتوبر/تشرين الأول، تم إغلاق ما بين 8% و20% من المدارس في الضفة الغربية”. وأضافت أنه عندما تكون المدارس مفتوحة، ينخفض الحضور بسبب صعوبات الحركة أو لأن الأطفال يشعرون بالخوف.
يقول أولياء الأمور في غزة إنهم يواجهون صعوبة في توفير حتى التعليم غير الرسمي لأبنائهم في ظل الفوضى المحيطة بهم.
في إحدى المدارس الواقعة في مدينة دير البلح بوسط قطاع غزة، كانت الفصول الدراسية مكتظة بالعائلات، وكانت ملابسهم المغسولة معلقة فوق السلالم في الخارج. وكانت الخيام المتهالكة المصنوعة من ملاءات الأسرة والأقمشة المقواة بالعصي ممتدة عبر الفناء.
“لقد ضاع مستقبل الأطفال”، هكذا قالت أم أحمد أبو عوجا، محاطة بتسعة من أحفادها الصغار. وأضافت: “ما درسوه العام الماضي أصبح منسياً تماماً. وإذا عادوا إلى المدرسة، فعليهم أن يبدأوا من البداية”.
___
كيث أفاد من القاهرة.
