المدارس التي تعتمد على المراقبة الرقمية تجد أن الأمن لا يزال يأخذ لمسة إنسانية

قبل أربع سنوات ، أطلق طالب في الصف السادس في ريجبي ، أيداهو ، النار على زائدين وأصيبوا بجروح وصيانة في مدرسة متوسطة. دفعت المأساة مسؤولي المدرسة إلى إعادة تصور الشكل الذي يبدو عليه الوقاية من التهديد في المنطقة.

الآن ، تدير فرق الأمل التي تديرها الطلاب مع بطاقات وتجميعات محلية الصنع. المتطوعون الآباء دورية الممرات من خلال الآباء في الخدمة. يجمع فريق من المستشارين والأخصائيين الاجتماعيين وضباط المراقبة لمناقشة ودعم الطلاب الذين يكافحون. بفضل حظر جديد للهاتف الخلوي ، يتحدث الطلاب مع بعضهم البعض. النتائج الإيجابية لهذه الجهود مجتمعة كانت قابلة للقياس.

وقالت بريانا فاسكويز ، وهي عضو في فريق ريجبي هاي وعضو فريق هوب. “كان لدي أصدقاء تم سحبهم من حفرة الاكتئاب والأفكار الانتحارية بسبب (فرقة الأمل).”

___

يحقق التعاون التعاونية ، وهو تحالف من ثماني غرف إخبارية ، في العواقب غير المقصودة للمراقبة التي تعمل بمنظمة العفو الدولية في المدارس. أعضاء التعاونية هم AL.com ، وكالة أسوشيتيد برس ، ومكريش ساينس مونيتور ، ودالاس مورنينج نيوز ، وتقرير هيشنجر ، وأخبار التعليم في ولاية أيداهو ، و بوست وساعي في ساوث كارولينا ، وسياتل تايمز.

___

يعمل المعلمون في أمريكا على منع الأذى مثل إطلاق النار على ريجبي. تحولت العديد من المناطق الأمريكية إلى التكنولوجيا – وخاصة المراقبة الرقمية – باعتبارها الترياق. لا يتم بيع الجميع على هذا النهج ، حيث يمكن أن تكون هناك مشكلات ، بما في ذلك مع الخصوصية والأمن. بدون اتفاق واسع النطاق على الاستراتيجيات التي تعمل بشكل أفضل ، تحاول بعض المقاطعات مزيجًا من التكنولوجيا ، وفرق تقييم التهديدات على أرض الواقع ودعم الصحة العقلية.

وقالت جينيفر ديباولي ، الباحثة البارزة في معهد السياسات التعليمية التي درست السلامة المدرسية ، إن النهج متعدد الجوانب “معقول للغاية”.

“الناس هم الحل”

في ريجبي ، يميل المعلمون نحو التفاعل البشري. ربما تكون أنظمة الذكاء الاصطناعي والمراقبة الرقمية أقل عرضة لتحديد من يتناول وحده في الغداء أو الانسحاب من الأصدقاء.

وقال تشاد مارتن ، مدير مقاطعة جيفرسون في مقاطعة جيفرسون في ريجبي: “الأمر كله يتعلق بالثقافة”. “إنه يبدأ بهذا – مجرد وجود صديق ، ووجود مجموعة من الأصدقاء ، والاتصال في مكان ما.”

يستخدم قادة مدرسة Rigby التكنولوجيا لاكتشاف التهديدات ، بما في ذلك التطبيق ، و StopIt ، والذي يسمح للطلاب بالإبلاغ عن مخاوف السلامة مجهولة الهوية ، وبرامج المراقبة التي تراقب ضغطات المفاتيح للطلاب عن مصطلحات مقلقة. قال مارتن إن هذه مفيدة ولكن يجب استخدامها بالتنسيق مع المبادرات التي يقودها الإنسان.

وقال مارتن إن نسخة المقاطعة من فريق تقييم التهديدات كانت واحدة من أكثر الأدوات تأثيرًا. في المحادثات الجماعية الشهرية ، قد يدرك موظفو المدرسة أن الطالب الذي يفتقد إلى الفصل لديه أحد الوالدين الذي تم اعتقاله مؤخرًا ، على سبيل المثال.

“كل شخص لديه القليل من المعلومات” ، قال مارتن. “الهدف من ذلك هو وضع هؤلاء الأشخاص في نفس الغرفة وأن يكونوا قادرين على رسم صورة يمكن أن تساعدنا في دعم الأطفال.”

على الرغم من أن أيداهو لا تفرض استخدام فرق تقييم التهديد في المدرسة ، 11 ولاية تفعل. في عام 2024 ، ذكر المركز الوطني لإحصاءات التعليم ذلك 71 ٪ من المدارس العامة الأمريكية لديك فريق تقييم التهديد.

نموذج رائد ، تستخدمه الآلاف من المناطق ، هو إرشادات تقييم التهديدات المدرسية الشاملة (CSTAG). تم تطويرها من قبل عالم النفس السريري الجنائي ديوي كورنيل بعد أن أمضى سنوات في دراسة جرائم القتل التي يرتكبها الأطفال أو المراهقين ، بما في ذلك إطلاق النار المدرسي. وقال إن تكنولوجيا المراقبة الرقمية يمكن أن توفر للمدارس “وهمًا للسلامة والأمن”.

مع CSTAG ، تستخدم الفرق التي تتكون من موظفي المدارس عملية متعددة الخطوات عندما تظهر التهديدات. قد تقوم المجموعة بتعليق أو نقل طالب أثناء إجراء فحوصات الصحة العقلية ، وتسهيل إجراء تحقيق في تطبيق القانون ووضع خطة أمان.

إذا تم تنفيذه بشكل صحيح ، قال كورنيل ، هذا النهج أقل عقابية وأكثر جذرًا في التدخل. شارك في تأليف كورنيل دراسة حديثة في فلوريدا ، حيث تكون فرق تقييم التهديدات إلزامية ، إيجاد “معدلات منخفضة لإزالة المدارس ومعدلات منخفضة للغاية لإنفاذ القانون”.

وقال: “إذا كنت مستشارًا في المدرسة ويمكنك العمل مع طفل مضطرب والمساعدة في الحصول عليه على المسار الصحيح ، فأنت لا تمنع إطلاق النار على المدرسة فقط ، ولكن من المرجح أن تمنع إطلاق النار الذي سيحدث في مكان آخر وربما سنوات في المستقبل”.

فرق تقييم التهديد ليست محصنة من التدقيق. ظهرت شكاوى حولها تعمل بدون معرفة طالب أو الوالدين ، أو بدون موظفين لتمثيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، وحول التمييز ضد الطلاب السود واللاتينيين. قال ديباولي لمعهد سياسة التعلم إن هناك حاجة إلى مزيد من الأبحاث حول ما إذا كانوا يحددون التهديدات بنجاح وتزويد الطلاب بالدعم المناسب.

تستخدم منطقة مدرسة يوتا الأردنية نموذج CSTAG. يرتدي ترافيس هامبلين ، مدير خدمات الطلاب ، “العلاقة الإنسانية” بتعزيز كيفية تعامل المقاطعة مع التهديدات ، وتعزيز سلامة الطلاب ورفاهية.

في وقت سابق من هذا العام الدراسي ، تلقى تنبيهًا من خلال Bark ، وهي أداة مراقبة رقمية تقوم بمسح حسابات Google Suite التي صدرتها الطلاب. لقد وضع علامة على المدارس المتوسطة التي قامت بتحميل صورة مرسومة باليد للبندقية.

من خلال عملية صنع القرار في CSTAG ، تجنب فريق تقييم التهديدات تصعيد الموقف دون داع عن طريق تحديد الطالب لا يعتزم أي ضرر. قاموا بالتصميم حتى عدم النضج وطلبوا من الطالب الامتناع عن هذه الرسومات.

توظف المنطقة شخصًا – مسؤولًا سابقًا ومستشارًا – لإحداث تنبيهات اللحاء والتواصل مع موظفي المدرسة. خضع المسؤولون من كل مدرسة الأردن للتدريب على تقييم التهديد ، إلى جانب موظفين مختارين.

وقال هامبلين: “الأداة الرقمية بالنسبة لنا هي أداة. إنها ليست الحل”. “نعتقد أن الناس هم الحل.”

الجهود التي يقودها الطالب والوالدين في ولاية ايداهو

في ريجبي ، أحد هؤلاء الأشخاص هو إرني تشافيز ، الذي يجعله ارتفاعه في مدخل يتدفق مع طلاب المدارس المتوسطة. إنه مع الآباء في الخدمة ، مما يجلب أولياء الأمور للمساعدة في مراقبة الطلاب والتفاعل معهم. في جميع أنحاء المدرسة ، يتواصل الطلاب مع شافيز من أجل الرفيعين. في فترة ما بعد ظهر فبراير ، تم استقباله بالتصفيق والهتافات.

وبالمثل ، أصبحت فرق الأمل في المقاطعة ، في مكانها منذ عام 2021 ، حضورًا نشطًا في الحرم الجامعي. الائتلافات التي يقودها الطلاب ، نفذت في الآلاف من المدارس في جميع أنحاء الولايات المتحدة وكندا ، تهدف إلى تعزيز الاتصال وتقليل خطر الانتحار.

وقال فاسكويز: “نشير … الطلاب كل عام إلى المستشارين ، ويذهب هؤلاء الطلاب من بعض أسوأ اللحظات في حياتهم (للحصول على المساعدة)”. “نحن نبني العلاقة بين البالغين وأعضاء هيئة التدريس للطالب.”

يلاحظ أعضاء فرقة الأمل أقرانهم الذين يبدو أنهم معزولون أو معزولون ويتواصلون مع بطاقة تحية أو مصنوعة يدويًا. قال العضو دالاس والدرون ، أحد كبار ريجبي هاي: “نوضح لهم أننا نهتم وليست وحدهم”.

تخطط المجموعات أيضًا أحداثًا خاصة-مثل أسبوع من أنشطة الصحة العقلية. وقالت Sophomore Emilie Raymond إن إطلاق النار أظهر “يحتاج الناس إلى الشعور بأنهم مدرجون ويحتاجون إلى العثور على هذا الأمل”.

تغيير آخر: حظر جديد للهاتف الخلوي. وقال ريان إريكسون ، مدير ريجبي ميدال ، إن الطلاب كانوا “يجلسون في الزوايا ، معزولة ، يحدق في الشاشة”. الآن ، “إنهم يلعبون ألعابًا ، إنهم يتجولون … إنهم يتحدثون بالفعل”.

في حين أن مقاربة المقاطعة تجاه العنف قويقال مارتن ، المشرف على جيفرسون: “هذا ليس مثاليًا”. “ما زلنا سنحصل على الأشياء التي لم نعدها أو لم نكون على رادارنا. لكننا نعالجها ونحاول فقط أن نفعل كل ما في وسعنا لدعم الأطفال.” ____ تتلقى تغطية تعليم وكالة أسوشيتيد برس الدعم المالي من العديد من المؤسسات الخاصة. AP هو الوحيد المسؤول عن جميع المحتوى. ابحث عن AP المعايير للعمل مع الأعمال الخيرية ، أ قائمة من المؤيدين ومناطق التغطية الممولة في AP.org.