تحظر أغلب المدارس الثانوية في إحدى ضواحي لندن استخدام الهواتف الذكية. ويشرح أحد مديري المدارس كيف تم تنفيذ هذه الخطة.

وأعلن مديرو المدارس عن ذلك بعد وقت قصير من صدور تقرير حكومي وجد أنه بين عامي 2020 و2022، كان هناك ارتفاع بنسبة 52% في وقت استخدام الأطفال للشاشات، وأن ما يقرب من ربع الشباب استخدموا هواتفهم الذكية بطريقة تتفق مع الإدمان.

قام مايك باكستر، مدير أكاديمية مدينة لندن، ساوثوورك، بقيادة المبادرة مع مات جونز، المدير التنفيذي لأكاديمية آرك جلوب، للتعاون مع المدارس المحلية للحد من استخدام الهواتف الذكية.

القوة في الأرقام

ويرى باكستر أن الطريقة الأكثر فعالية للتخلص من الهواتف الذكية هي العمل مع المدارس الأخرى.

وقال “ما لم تعملوا بشكل جماعي، فإنكم تصبحون المدرسة البارزة، وتصبحون المدرسة التي قد لا يرغب الآباء في الذهاب إليها”، موضحا أن الحظر ليس فكرة جذابة بالنسبة للعديد من الناس لأنهم يريدون أن يمتلك أطفالهم هذه الأجهزة.

وقال إن أحد الأسباب الرئيسية وراء قيادته للمبادرة هو مساعدة الشباب على أن يصبحوا أكثر تكاملاً اجتماعيًا وأكثر اهتمامًا بكيفية تفاعلهم مع الأشخاص في العالم الحقيقي، بدلاً من التفاعل على هواتفهم الذكية.

وقال باكستر إن المدارس التي يعمل بها تقع عمومًا في مناطق محرومة.

وقال “إن هذه هي المجتمعات التي تحتاج إلى كل فرصة ممكنة للحصول على أفضل نتائج الامتحانات الممكنة، والتواصل والحصول على الخبرة العملية التي يحتاجون إليها، والساعات والساعات التي يقضونها على تيك توك وإنستغرام لا توفر لهم هذا التعليم الشامل”.

وقال باكستر إن الأطفال من ذوي الدخل الاجتماعي والاقتصادي المنخفض يتأثرون سلبًا بشكل أكبر بالاعتماد على هواتفهم الذكية. وأضاف أن هذا يرجع إلى أنهم قد يحتاجون إلى التواصل الاجتماعي أكثر من أقرانهم الذين لديهم علاقات عائلية لمساعدتهم في تأمين فرص العمل عندما يحين الوقت.

ورأى أن الطلاب بحاجة إلى أن يتعلموا أن العالم يدور حول التفاعل البشري حتى يتمكنوا من أن يصبحوا بالغين يتمتعون بالمرونة في مكان العمل.

ويأتي شغف باكستر أيضًا من كونه أبًا لا يريد أن يشعر بالحاجة إلى شراء هاتف ذكي عندما يبلغ طفله 10 أو 11 عامًا فقط لأن هذا ما يفعله الجميع.

يجب على الآباء الحضور إلى المدرسة لجمع الهواتف الذكية المصادرة

يختلف حظر المنطقة من مدرسة إلى أخرى، ولكن في مدرسة باكستر، يجب وضع كل هاتف – سواء كان ذكيًا أم لا – في حقيبة وإيقاف تشغيله.

إذا رأى المعلم هاتفًا، فسوف يأخذه دائمًا، بغض النظر عن السياق، وكما قال باكستر، لا يوجد سبب لوجود هاتف الطالب معه إلا إذا كان يخطط لاستخدامه.

عندما يكون الهاتف من النوع “الرديء” أو “الغبي”، يتم مصادرته لمدة أسبوع ثم إعادته إلى الطالب. أما بالنسبة للهواتف الذكية، فيجب على الآباء الحضور لاستلامها بعد المدرسة، وهو ما قال باكستر إنه سيتم إبلاغهم به.

لا يعتمد الأمر كله على المدارس

ومع ذلك، لا ينبغي أن يقع العبء على المدارس فقط. ويقول باكستر إن الآباء يجب أن يمتنعوا عن شراء الهواتف الذكية لأطفالهم الصغار تمامًا.

وقال إن الأمهات والآباء لعبوا دورًا فعالًا في إنشاء محادثات جماعية مع الآباء والأولياء ذوي التفكير المماثل الذين يرغبون في تجنب شراء هذه الأجهزة للأطفال.

في فبراير/شباط، أنشأت ديزي جرينويل وكلير فيرنيهو مجموعة على تطبيق واتساب بهدف محدد. وفي غضون 24 ساعة، أراد الآلاف الانضمام إليها. واقترحت الفتاتان إنشاء مجموعات محلية، وسرعان ما أصبح هناك أكثر من 60 مجموعة على تطبيق واتساب للطفولة الخالية من الهواتف الذكية، مما أشعل شرارة حملة وطنية.

وبما أن الطلاب لن يستخدموا هواتفهم أثناء فترات الراحة المدرسية وفي أوقات أخرى، فإن الحظر يعني أن الطلاب سيحصلون على ساعتين أو ثلاث ساعات إضافية كل يوم للتواصل مع العالم من حولهم. لكنه لم يكن متأكداً مما سيحدث عندما يعود الطلاب إلى منازلهم.

ستطلب مدرسة باكستر من الآباء شراء هواتف أكثر بساطة. وهو لا يتفق مع فكرة انتظار الحكومة لمعالجة قضية الأطفال الذين يقضون وقتًا أطول مما ينبغي على هواتفهم.

وقال “إن البشر يتمتعون بقدر هائل من القدرة على تغيير العالم من حولهم. وهذا ما تفعله المدارس، وهذا ما يفعله الآباء”.