بالنسبة لماكنزي جيلكيسون، يعتبر التهجئة بمثابة صراع كبير لدرجة أن كلمة مثل وحيد القرن قد تظهر على أنها “rineanswsaurs” أو ساخرة مثل “srkastik”.
تستطيع الفتاة البالغة من العمر 14 عامًا من ضواحي إنديانابوليس نطق الكلمات، لكن عسر القراءة الذي تعاني منه يجعل العملية مرهقة للغاية لدرجة أنها غالبًا ما تواجه صعوبة في الفهم. وتتذكر سنوات دراستها الابتدائية قائلة: “لقد افترضت أنني غبية”.
لكن التكنولوجيا المساعدة المدعومة بالذكاء الاصطناعي ساعدتها على مواكبة زملائها في الفصل. في العام الماضي، تم تعيين ماكنزي في جمعية الشرف الوطنية للصغار. إنها تنسب الفضل إلى برنامج chatbot مخصص يعمل بالذكاء الاصطناعي، وبرنامج للتنبؤ بالكلمات وأدوات أخرى يمكنها القراءة لها.
قالت: “كنت سأستسلم على الأرجح لو لم أمتلكها”.
يحمل الذكاء الاصطناعي وعدًا بمساعدة عدد لا يحصى من الطلاب الآخرين الذين يعانون من مجموعة من الإعاقات البصرية والكلامية واللغوية والسمعية تنفيذ المهام التي تأتي بسهولة للآخرين. المدارس في كل مكان كانت تتصارع معها كيف وأين يتم دمج الذكاء الاصطناعي، ولكن العديد منها عبارة عن تطبيقات سريعة التتبع للطلاب ذوي الإعاقة.
يعد توفير أحدث التقنيات في أيدي الطلاب ذوي الإعاقة أولوية بالنسبة لوزارة التعليم الأمريكية، التي أبلغت المدارس بذلك يجب أن تنظر ما إذا كان الطلاب بحاجة إلى أدوات مثل تحويل النص إلى كلام وأجهزة الاتصال البديلة. ستتطلب القواعد الجديدة الصادرة عن وزارة العدل أيضًا من المدارس والهيئات الحكومية الأخرى إنشاء تطبيقات و المحتوى عبر الإنترنت يمكن الوصول إليه إلى ذوي الإعاقة.
هناك قلق بشأن كيفية ضمان استمرار الطلاب الذين يستخدمونه – بما في ذلك الأشخاص ذوي الإعاقة – في التعلم.
يمكن للطلاب استخدام الذكاء الاصطناعي لتلخيص الأفكار المختلطة في مخطط تفصيلي، أو تلخيص المقاطع المعقدة، أو حتى ترجمة شكسبير إلى اللغة الإنجليزية الشائعة. وأصبحت الأصوات التي يتم إنشاؤها بواسطة الكمبيوتر والتي يمكنها قراءة المقاطع للطلاب ضعاف البصر والذين يعانون من عسر القراءة أقل آلية وأكثر طبيعية.
قال ألكسيس ريد، المعالج التربوي في منطقة بوسطن والذي يعمل مع الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم: “أرى أن الكثير من الطلاب يقومون بالاستكشاف بمفردهم، ويشعرون تقريبًا وكأنهم عثروا على شفرة غش في لعبة فيديو”. صعوبات التعلم. لكن في نظرها الأمر بعيد عن ذلك الغش: “نحن نلتقي بالطلاب أينما كانوا.”
بن سنايدر، طالب جديد يبلغ من العمر 14 عامًا من لارشمونت، نيويورك، والذي تم تشخيصه مؤخرًا بأنه يعاني من صعوبات في التعلم، يستخدم الذكاء الاصطناعي بشكل متزايد للمساعدة في الواجبات المنزلية.
وقال: “في بعض الأحيان، في الرياضيات، يشرح لي أساتذتي مشكلة ما، لكن هذا ليس له أي معنى على الإطلاق”. “لذا، إذا قمت بتوصيل هذه المشكلة إلى الذكاء الاصطناعي، فسوف تعطيني عدة طرق مختلفة لشرح كيفية القيام بذلك.”
إنه يحب برنامجًا يسمى Question AI. في وقت سابق من اليوم، طلب من البرنامج مساعدته في كتابة مخطط تفصيلي لتقرير كتاب – وهي مهمة أكملها في 15 دقيقة والتي لولا ذلك كانت ستستغرق منه ساعة ونصف بسبب معاناته في الكتابة والتنظيم. لكنه يعتقد أن استخدام الذكاء الاصطناعي لكتابة التقرير بأكمله يعد تجاوزًا للحدود.
قال بن: “هذا مجرد غش”.
تحاول المدارس الموازنة بين فوائد التكنولوجيا ومخاطر أنها ستفعل الكثير. إذا كانت خطة التعليم الخاص تحدد نمو القراءة كهدف، فإن الطالب يحتاج إلى تحسين تلك المهارة. وقالت ماري لوسون، المستشارة العامة في مجلس مدارس المدينة الكبرى، إن الذكاء الاصطناعي لا يستطيع أن يفعل ذلك نيابةً عنهم.
لكن التكنولوجيا يمكن أن تساعد في تحقيق تكافؤ الفرص للطلاب ذوي الإعاقة، كما قال بول سانفت، مدير مركز في ولاية مينيسوتا حيث يمكن للعائلات تجربة أدوات التكنولوجيا المساعدة المختلفة واستعارة الأجهزة.
“سيكون هناك بالتأكيد أشخاص يستخدمون بعض هذه الأدوات بطرق شائنة. قال سانفت: “هذا سيحدث دائمًا”. “لكنني لا أعتقد أن هذا هو مصدر القلق الأكبر بالنسبة للأشخاص ذوي الإعاقة، الذين يحاولون فقط القيام بشيء لم يتمكنوا من القيام به من قبل.”
وهناك خطر آخر يتمثل في أن الذكاء الاصطناعي سوف يتتبع الطلاب إلى دورات دراسية أقل صرامة. ولأنه جيد جدًا في تحديد الأنماطقد يكون الذكاء الاصطناعي قادرًا على اكتشاف أن الطالب يعاني من إعاقة. وقال لويس بيريز، قائد الإعاقة والشمول الرقمي في مركز التكنولوجيا القابلة للوصول، إن الكشف عن ذلك بواسطة الذكاء الاصطناعي وليس الطالب أو أسرته يمكن أن يخلق معضلات أخلاقية.
تستخدم المدارس التكنولوجيا لمساعدة الطلاب الذين يعانون أكاديميًا، حتى لو لم يكونوا مؤهلين للحصول على خدمات التعليم الخاص. في ولاية أيوا، صدر قانون جديد يلزم الطلاب الذين يعتبرون غير متقنين – حوالي ربعهم – بالحصول على خطة قراءة فردية. وكجزء من هذا الجهد، أنفقت وزارة التعليم بالولاية 3 ملايين دولار على برنامج تعليمي شخصي يعتمد على الذكاء الاصطناعي. عندما يعاني الطلاب، تتدخل الصورة الرمزية الرقمية.
المزيد من أدوات الذكاء الاصطناعي ستتوفر قريبًا.
وتقوم مؤسسة العلوم الوطنية الأمريكية بتمويل أبحاث وتطوير الذكاء الاصطناعي. تقوم إحدى الشركات بتطوير أدوات لمساعدة الأطفال الذين يعانون من صعوبات في النطق واللغة. يُطلق على هذا المعهد اسم المعهد الوطني للذكاء الاصطناعي للتعليم الاستثنائي، ويقع مقره الرئيسي في جامعة بوفالو، التي قامت بعمل رائد في مجال التعرف على خط اليد، الأمر الذي ساعد خدمة البريد الأمريكية على توفير مئات الملايين من الدولارات من خلال أتمتة المعالجة.
“نحن قادرون على حل الطلب البريدي بدقة عالية جدًا. وقال فينو جوفينداراجو، مدير المعهد: “عندما يتعلق الأمر بالكتابة اليدوية للأطفال، فإننا نفشل بشدة”. فهو يرى أنها مجال يحتاج إلى المزيد من العمل، إلى جانب تكنولوجيا تحويل الكلام إلى نص، والتي ليست جيدة في فهم أصوات الأطفال، خاصة إذا كان هناك إعاقة في النطق.
الفرز من خلال العدد الهائل من البرامج التي طورتها شركات تكنولوجيا التعليم يمكن أن يكون تحديًا مستهلكًا للوقت للمدارس. وقال ريتشارد كولاتا، الرئيس التنفيذي للجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم، إن المنظمة غير الربحية أطلقت جهدًا هذا الخريف لتسهيل قيام المناطق بفحص ما تشتريه والتأكد من إمكانية الوصول إليه.
يتمنى ماكنزي أن تكون بعض الأدوات أسهل في الاستخدام. في بعض الأحيان، يتم إيقاف تشغيل إحدى الميزات لسبب غير مفهوم، وستظل بدونها لمدة أسبوع أثناء قيام الفريق الفني بالتحقيق في الأمر. يمكن أن تكون التحديات مرهقة للغاية لدرجة أن بعض الطلاب يقاومون التكنولوجيا تمامًا.
لكن والدة ماكنزي، نادين جيلكيسون، التي تعمل كمشرفة على تكامل التكنولوجيا في مؤسسة مدرسة فرانكلين تاونشيب المجتمعية في ولاية إنديانا، قالت إنها ترى نتائج واعدة أكثر من الجوانب السلبية.
في سبتمبر/أيلول، أطلقت منطقتها روبوتات الدردشة لمساعدة طلاب التعليم الخاص في المدارس الثانوية. وقالت إن المعلمين، الذين كانوا يكافحون أحيانًا لتزويد الطلاب بالمساعدة التي يحتاجون إليها، أصبحوا عاطفيين عندما سمعوا عن البرنامج. حتى الآن، كان الطلاب يعتمدون على شخص ما لمساعدتهم، غير قادرين على المضي قدمًا بمفردهم.
وقالت: “الآن لا نحتاج إلى الانتظار بعد الآن”.
___
تتلقى التغطية التعليمية لوكالة أسوشيتد برس دعمًا ماليًا من مؤسسات خاصة متعددة. AP هي المسؤولة الوحيدة عن جميع المحتويات. ابحث عن نقاط الوصول المعايير للعمل مع الجمعيات الخيرية، أ قائمة من المؤيدين ومناطق التغطية الممولة في AP.org.
